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2020 04-02

江苏省丹阳市珥陵初级中学七年级语文下册 古诗

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  江苏省丹阳市珥陵初级中学七年级语文下册 古诗鉴赏背诵版_语文_初中教育_教育专区。古代诗歌鉴赏专题复习——分析表达技巧 表达技巧是一个含义很广泛的概念,在古代诗歌鉴赏中,主要应该掌握抒情方式、表 现手法和修辞方法,具体分析时必须结合诗意进行。 一、抒情方式 (一)直接抒情,也称直抒

  古代诗歌鉴赏专题复习——分析表达技巧 表达技巧是一个含义很广泛的概念,在古代诗歌鉴赏中,主要应该掌握抒情方式、表 现手法和修辞方法,具体分析时必须结合诗意进行。 一、抒情方式 (一)直接抒情,也称直抒胸臆(往往是议论的句子,位置往往在末尾)。这是一种不借 助任何事物,而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种方式。比如《茅屋为秋 风所破歌》的结束部分“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!呜呼, 何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”就直接抒发了作者甘愿为天下贫寒的知识分 子的幸福而牺牲自己的高尚情操。 (二)间接抒情 ①借景抒情。借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情,感情寓于写景之中。如“感时花溅 泪,恨别鸟惊心”,借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。 ②托物言志。托物言志是指通过描写客观事物(往往题目要点明),寄托、传达作者的某种 感情、抱负和志趣。 例1:【元】王冕《墨梅》“我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气 满乾坤。”此诗运用了托物言志的手法,抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅,坚守不向 世俗献媚的坚贞、纯洁的节操。 例2:【唐】杜荀鹤《小松》“自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌 云始道高。”这首诗采用了托物言志的手法。以“小松”喻人,写“小松”初长时不为人注 意而最终长成凌云大树,反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考,批判了世人以身世 取人的浅陋目光。 注意:托物言志与借景抒情的区别。 1、目的不同:借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情,感情寓于写景之中。借景抒情的 “情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。托物言志是指通过描写客观事物(往往 题目要点明),寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。托物言志的“志”可以指感情、 志向、情操、爱好、愿望、要求等。 2、手段不同:借景抒情的“景”是指自然风景,而不是某种物品。托物言志的“物”非“景”, 咏物不是写景,常常借助于客观事物的一些特性寄托“志”。 比较阅读:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(李白)与《送元二使安西》(王维)“渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”这两首诗都是唐代著名的诗篇。从 内容看,都是写送别,从抒情手法看,李诗间接抒情(借景抒情,寓情于景),王诗直接抒 情(直抒胸臆)。 二、常见的表现手法 1、象征。也叫托物言志。通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感 情的艺术手法。如【唐】王维《相思》中的“红豆”就是一种赤诚友爱的象征。 2、衬托。 ①以人衬人:如《秦罗敷》:“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者 忘其犁,锄者忘其锄。来归相怒怨,但坐观罗敷。”借“行者”“少年”“耕者”“锄者”的 反应来烘托秦罗敷的漂亮。 ②以物衬物:如【唐】常建《题破山寺后禅院》:“万籁此俱寂,但余钟磬音。”万物之音全 部消寂,而反有禅院的钟馨之音,袅袅不绝,似乎永恒地吟唱,反衬出寂静的禅院更为空寂, 肃穆的世界更为庄严,使一刹那成为了永恒,这是以声衬静的写法。 ③以物衬人:如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深 1 厚感情。 ④以景衬情:如【唐】杜甫《绝句二首(其一)》“江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过, 何日是归年。”全诗抒发了羁旅异乡的感伤,诗人借清新美好的春光景色的描写,反衬出浓 浓的思乡之情,以乐景衬哀情。 3、对比。【北宋】欧阳修《画眉鸟》“百啭千声随意移,山花红紫树高低。始知锁向金笼里, 不及人间自在啼。”这首诗就运用了对比手法,前两句(写自由自在,任意翔鸣的画眉)与 后两句(写陷入囚笼,失去了自由的画眉)构成对比,表达作者对禁锢思想、束缚人才现象 的抨击和对、解放人才理想的向往。 4、用典。古典诗歌中常常引用古书中的故事、词、句来表达思想情感,这就叫作用典。如 刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”就用了“闻 笛赋”、“烂柯人”两个典故来写亲旧凋零的伤痛,人事全非的怅惘,暗示了贬谪时间长久, 表现了诗人对世态变迁的怅惘心情。 5、虚实结合。如【唐】高适《塞上听吹笛》“雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。借问梅 花何处落,风吹一夜满天山。”一二句实写景,描写的内容是胡天北地,冰雪消融,牧马的 季节到了。傍晚,战士赶着马群归来,天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里, 不知哪座戍楼里吹起了羌笛,那是熟悉的《梅花落》曲调啊!三四句虚写景,将“梅花落” 拆用,仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片,它们四处飘散,一夜之间色香洒满天山。此诗 抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花(胡地没有梅花),想到梅花之落,写出了他们的浓浓 的思乡情。 6、动静结合。如李白的《渡荆门送别》“山随平野尽,江入大荒流。”一个“随”字化静为 动,将群山与平野的位置逐渐变化、推移,真切地表现出来,给人以空间感和流动感。 7、因小见大。如【唐】杜牧《过华清宫》,通过杨贵妃莞尔一笑这个小镜头,揭露唐明皇 宠色误国的重大社会问题。 8、借古讽今。借评论古代的人和事,来讽刺(或评论)现实。如【唐】杜牧《赤壁》,借评 论赤壁大战,揭示一个人的成功离不开机遇的道理,抒发作者怀才不遇的感慨。 三、修辞方法 1、比喻:如【 唐 】孟郊《游子吟》“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。”以小草比喻游子,以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明 儿子是无以报答慈母的厚爱的。 2、拟人:【宋】杨万里“莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢。进入万山圈子里,一山放过 一山拦。”“一山放过一山拦”运用拟人,生动形象地写出了山的动态感。同时运用比喻, 把“山”比作生活中的困难,生动形象,寓含着深刻的哲理。 3、夸张:【唐】李白《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺”运用夸张,突出了瀑布的磅礴气势。 4、对偶:【唐】王湾《次北固山下》“海日生残夜,江春入旧年”运用对偶,“海日”对“江 春”,“生”对“入”,“残夜”对“旧年”,句式工整,生动形象,琅琅上口。 5、双关:【唐】李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,“丝”用了谐音双关, 以“丝”谐“思”,表现了诗人对意中人至死不渝的爱情和无尽的思念。 6、通感:【宋】苏轼《莲》“旋折荷花剥莲子,露为风味月为香”,“露”是什么“风味”? “月”是什么“香”?谁也知道。但“露”在视觉上是晶莹湿润的,给人的感觉是清凉的; 而“月”在视觉上是皎洁无暇的,给人的感觉是淡雅的。这里用视觉形象来形容味觉和嗅觉 形象,感觉相通,在修辞上叫“通感”。 古代诗歌鉴赏专题复习 ——分析意象 一、通过联想,抓住相似点,由物及情,由物至理。 “月”的意象 2 第一,从外在形态上来联想。 月圆→团圆→无法团圆→思乡怀远 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 ------李白《静夜 思》 露从今夜白,月是故乡明。 ------杜甫《月夜忆舍 弟》 秦时明月汉时关,万里长征人未还。 --------王昌龄《出 塞》 第二,从内在情绪上联想。 残月→人缺→分离→离愁别恨、悲欢离合 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 ---------苏轼《水调歌 头》 第三,从颜色上去联想。 月光清澈→静谧安宁→内心平和,高尚情操 明月松间照,清泉石上流。 ------王维《山居秋 暝》 第四,从时间意识去联想。 明月之永恒→时光的流逝→个体生命在时间面前的无奈→对历史的慨叹和追思 春花秋月何时了,往事知多少。 ------李煜《虞美 人》 人生如梦,一尊还酹江月。 -----苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 小结:由于民俗习惯和作家前后互相影响,一个民族长期以来,又往往在同一物象上反 复寄寓了一种或多种寓意和独特的情感,使这个物象积淀了深厚的文化内涵。所以,古诗中 的意象,一般都有相对固定的寓意。对这一类的意象,我们应该牢记。 二、把握常见意象的固定寓意 (一)花。花是诗歌永恒的意象,但在诗歌当中,诗人借花表现出来的感情不尽相同。“感 时花溅泪”这是杜甫对“安史之乱”给百姓造成离乱的感怀。“花自飘零水自流,一种相思, 两处闲愁。”“知否,知否?应是绿肥红瘦!”这是李清照对爱情、生命的感叹。古典诗歌 借“花”来言志抒情的,大致有梅花、菊花(黄花)、荷花、桃花等。 1、梅花。梅花被誉为傲骨奇干,向来是洁身孤高的化身,代表品性的高洁。例如陆游的《卜 算子·咏梅》中,词人以梅花独放于凄风苦雨的寒冬黄昏,寂寞荒凉的驿外断桥边,隐喻自 己的不幸遭遇和抑郁不得志的心情,以“零落成泥碾作尘,只有香如故”,表现自己在黑暗 险恶的环境里坚持战斗、虽粉身碎骨而此志不移的精神。 2、菊花。菊花,古诗词中多以坚强高洁表达孤标傲世之意。表孤标傲世的如“菊花犹有傲 霜枝”(苏轼《冬景》)。菊花谢了,但那不畏霜打的枝茎却在寒风中显得生机勃勃。衬托环 境寂寞凄凉的。“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”(《醉花阴》·李清照)女词人 怜花,所以当她看到西风吹动帘子的同时也就想到了西风在吹动着菊花,感到菊花随着气候 变冷而逐渐变瘦。“满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?”(李清照《声声慢》)园中 菊花盛开,秋意正浓,但词人因忧愁而憔悴,无心摘花赏花,任其自萎,此时的菊花衬托了 环境的凄凉。 (二)树。古人把植物中的松、竹、梅称为“岁寒三友”,在这类事物身上,寄寓着傲视困 难、坚强不屈、品格高尚等情感。 1、柳。古人有个习惯,常用谐音来寓意。“柳”与“留”同音,因此,杨柳表示表示“挽 留”“留恋”的情愫,例如:“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”(柳永《雨霖铃》)词 3 人设想别后之情景,伤心又凄凉,依恋不舍之情借杨柳来表达。也有借柳表现春天的美好可 爱、生机勃勃的。如贺知章的《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁 裁出,二月春风似剪刀。” 2、松。松是树木中的英雄和勇士,它的形象多表示正直、坚强之意。如小松【唐】杜荀鹤 “自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。” 3、竹。竹多表示有气节,意志坚强之意。如:题竹石画【清】郑板桥“咬定青山不放松, 立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东南西北风。”这首诗借竹子来表示诗人独立的人 格和坚强的意志,具有鲜明的个性,从诗中可以窥见诗人的形象。风格质朴泼辣而率真自然。 (三)芳草。多喻离恨与闲愁。如李煜的《清平乐》中,“离恨恰如青草,更行更远更生。” 以远接天涯、连绵不尽、无处不生的春草,来比喻离别的愁恨,生动形象,自然贴切。贺铸 的《青玉案》:”一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。“这些诗歌中,芳草均有表示思念、 离恨、闲愁之意。 (四)梧桐。凄凉悲伤的象征。雨夜时分,雨点滴落在梧桐叶上会引发人的愁绪。我们常通 过梧桐叶落,雨打芭蕉合起表现愁思。一叶叶,一声声,空阶滴到明。——温庭筠《更漏子》 梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。――李清照《声声慢》 (五)杜鹃鸟。古代神话中,蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子,自己隐居山林。 死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉,哀伤的象征了。 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》可堪孤馆闲春寒,杜鹃声里斜阳暮。 ——秦观《踏沙行》 (六)蝉。古人认为蝉居高食洁,饮露餐风,因此蝉常被当作清高洁白的象征。如蝉 【唐】虞世南“垂绥饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。”诗人意在表明,品 格高洁的人,并不需要某种外在的凭借,自能声名远播。诗中强调了人格的美,人格的力量。 (七)燕子。燕子是春天的象征。“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”(白居易《钱塘 湖春行》) “无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”(晏殊《浣溪沙》)借“似曾相识”的 燕子,写出了时光的流逝,表达了词人对年华易逝,好景不常的人生感慨。 (八)鹧鸪。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”,极易勾起旅途艰险的联想和满腔 的离愁别绪。古诗中的鹧鸪已不是纯客观意义上的一种鸟了。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。 ——辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》 (九)羌笛。羌笛是古羌人吹的一种乐器,奏凄切之音,曲调哀怨,多含思念。后来“羌笛、 竹笛、羌管”都成为思乡的代名词。如《凉州词》【唐】王之涣“黄河远上白云间,一片孤 城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”范仲淹的《渔家傲》中,“羌管幽幽霜满 地。人不寐,将军白发征夫泪。”深夜传来悠扬的羌管声,大地上铺满了秋霜,耳闻目睹, 都给人以凄清、悲凉之感。 (十)水。多喻愁绪。如“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”“抽刀断水水更流, 举杯销愁愁更愁。”“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。”这些诗中,均以水流的特点喻 连绵不断的愁绪,形象贴切。 (十一)桑梓。旧风俗习惯在家门口种上桑树、梓树。后就用来代指家乡,表达思乡之情。 吾不爱锦衣,荣归夸梓里。――金人刘迎《题刘德丈戏彩堂》 (十二)关山月、楼兰。指边塞。多表达思乡或建功立业的豪壮之情。愿将腰下剑,直为斩 楼兰。 ——李白《塞下曲》 小结:感受以上这些古诗词中常见的意象时,除了要了解它们的一些特定含义外,准确地理 解某些描写景物的修饰语,从语境入手,捕捉诗人所选物象的层面,从而准确地把握意象也 是非常必要的。 古代诗歌鉴赏专题复习 ——答题策略 4 一、品味精彩语言。 品味古诗的语言,主要从关键词语入手,体会诗歌语言准确性与生动性的特点。 (一)题目形式:炼字。 【答题要点】1、修辞或表现手法; 2、关联的对象及特点; 3、传达的情感。 【答题格式】 采用了 的手法(或修辞方法),(形象生动地)写出了 的 特点,表达了诗人 的情感。 例 1、“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”中的”闹“字自古被人称道,说说它的妙用。 【运用拟人化的修辞手法,以动写静,不仅形容出红杏的众多和纷繁,而且,它把生机 勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色,而且似乎有声,表现了作者对美好春 光的喜爱。】 例 2、“人闲桂花落,夜静春山空”的“闲”字很有表现力,历来为人称道,你认为好在哪 里? 【①诗人的心境与环境和谐统一,营造了静谧的氛围;②写出了诗人闲适、安逸的情趣。】 (二)题目形式:品味语句。 【答题要点】1、从表现手法入手; 2、指出诗句或词句描写的内容; 3、结合全诗或全词谈谈在诗词中的作用; 4、谈谈作者的情感。 【答题格式】手法(表现手法,修辞手法)+特点(描绘的内容)+表达作用(情感) 例:【北宋】范仲淹《渔家傲》“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂 里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将 军白发征夫泪!”请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。 【运用对比、衬托的手法,写出了塞外的奇异(壮阔)风光;反映宋朝守军力量薄弱,军情 紧急;为下阕抒情作铺垫。表现了作者为国家担忧的复杂的情感。】 二、分析作者的情感。 分析作者的情感,要注意诗歌的标题和写作的背景,要联系教材中诗人抒发的情感,要注意 诗歌中的重点词语。 (一)结合背景体会情感。 例:【北宋】苏轼《阳关曲·中秋月》“ 暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。此生此夜不 长好,明月明年何处看?” 注:熙宁十年(即公元 1077 年)。离别七年以来,兄弟首次相聚,并共度中秋佳节。 这首词抒发了词人怎样的思想感情? 【抒发了作者对眼前团聚的珍惜,同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。】 (二)联系已学诗歌的主题分析情感。 例:【唐】杜甫《月夜忆舍弟》“戌鼓断人行,秋边一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟 皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。” 这首诗抒发了作者怎样的情感? 【抒发了诗人思念家乡和亲人的情感,同时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的痛苦和 灾难。】 (三)结合诗歌的意象体会情感。 例 1:【北宋】林逋《山园小梅》“众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。疏影横斜水清浅, 暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽。” 5 这首诗抒发了作者怎样的情感? 【歌颂梅花的傲雪耐寒,寄托诗人在逆境中坚贞不移的品格。】 例 2:【南宋】辛弃疾《清平乐·村居》“茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发 谁家翁媪。 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。” 说说这首词表现了词人怎样的情感。 【表现了词人对美好的乡村生活热爱之情。】 三、赏析艺术手法。 古诗的表达技巧包括比喻、拟人、借代、夸张、双关、衬托、对比等修辞方法,借景抒 情、情景交融、托物言志、借古讽今、以动写静、虚实相生、直抒胸臆等表现技巧,以此来 分析含义,探究作用。 【题目形式】 1、这首诗用了什么修辞手法?有什么作用? 2、这首诗运用了什么表现手法?有什么作用? 【答题要点】 1、准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法; 2、要结合诗句和具体的词语作分析; 3、这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。 例 1:【唐】雍裕之《农家望晴》“尝闻秦地西风雨,为问西风早晚回?白发老农如鹤立,麦 场高处望云开。” 第三句运用了什么修辞方法,有什么表达效果? 【“如鹤立”比喻白发老农持久,执着的站立姿态,形象的表现了他希望天晴的迫切心 情。】 例 2:【元】王冕《墨 梅》“我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清 气满乾坤。” 分析诗中使用的表现手法及其作用。 【此诗运用了托物言志的手法,抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅,不向世俗献媚 的坚贞、纯洁的操守。】 一、使至塞上【唐】王维 单车欲问边,属国过居延。 轻车简从出使到边疆, 途中经过属国居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 象蓬草飘出汉塞,象归雁飞入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 大沙漠里孤烟直上,黄河边上落日正圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 走到萧关恰逢候骑,都护正在燕然前线。 【鉴赏关键点】诗歌叙事中重在写景,以大漠、秋天为背景,以长河、孤烟等物巧妙组合成 一幅塞外风光图。意境奇特,气象博大。尤其是“大漠孤烟直,长河落日圆”一联,以十分 工整的对仗,描绘出塞外雄奇壮阔的独特风光。景象开阔鲜明,气势雄浑壮阔。”直”状孤 烟之高,”圆”状落日之低。这两个字极状大漠、长河地区的平旷,从而整个画面更显得雄 奇瑰丽,堪称千古名句。全诗三层意思:出使路线、沿途风光、最新消息,与题目紧紧相扣。 【思想内容】开元二十五年(737年),唐玄宗命王维以监察御史身份出使西北边塞,慰问战 胜吐蕃的河西副大使崔希逸,实际上是被排挤出朝廷。诗人以“蓬”、“雁”自比,说自己 象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”,象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”,从中透露 出诗人内心幽微难言的激愤抑郁的情感。 6 【名句赏析】大漠孤烟直,长河落日圆 对偶,“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象,而且表现了作者深切的感受。 “直” 字荒凉孤独中透着挺拔雄伟,“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。表现了诗人对守边战士的 爱国精神以及边塞奇异风光的赞美之情。 【中考链接】2010年广西百色市 17.颔联用“征 蓬 、 归 雁 ”比喻,表达了的感情。(3分) 18.苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗,诗中有画”。颈联“ 大 漠 孤 烟 直 ,长 河 落 日 圆 ” 就 是一幅美妙的图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的。 (一)17.诗人自己(或“负有朝廷使命的人”)(1分) 诗人孤独、思乡(2分) 18.(考生能选一个角度答题,赏析合理,即给3分,否则酌情扣分) 示例一:①图画的构图美。(1分) ②画面空间阔大,层次非常丰富:从上到下有天边的“落日”、空中的烽烟、地上的“长 河”;从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大漠”。(2分) 示例二:①图画的线分) ②线条简约,寥寥几笔就勾勒出景物的基本形态:广阔的大漠上,纵的是烽烟,横的是 黄河,圆的是落日。(2分) 示例三:①图画的色彩美。(1分) ②色彩艳丽、丰富:黄色的“大漠”、浑黄的“长河”、白色的烽烟、红色的“落日”, 雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。(2分) 示例四:①图画的意境美。(1分) ②诗句形象生动描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光,动静结合,意境雄浑。“大漠” 背景下,有缓缓升起的烽烟,有波澜不惊的“长河”,有即将西下的“落日”。(2分) 2011年江苏省连云港市 7.为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。(2分) 8.颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神,请说说它们的好处。 (一)(5分)7.(2分)可从诗题“使至塞上”,诗句中“边、居延、汉塞、胡天、大漠、 萧关、燕然、属国、都户”等词语(地名、官名)看出这是一首边塞诗。 8.(3分)“直”字,表现了打磨孤烟的劲拔、坚毅之美(1分);“圆”字,给人以亲切温 暖而又苍茫的感觉(1分)。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景,而且巧妙 融入了诗人的孤寂情绪。(1分)(意思对即可) 二、观刈麦【唐】白居易(七下238) 田家少闲月,五月人倍忙。夜来南风起,小麦覆陇黄。妇姑荷箪食,童稚携壶浆。 相随饷田去,丁壮在南冈。足蒸暑土气,背灼炎天光。力尽不知热,但惜夏日长。 复有贫妇人,抱子在其旁。右手秉遗穗,左臂悬敝筐。听其相顾言,闻者为悲伤。 家田输税尽,拾此充饥肠。今我何功德,曾不事农桑。吏禄三百石,岁晏有余粮。 念此私自愧,尽日不能忘。 【译文】农家很少有空闲的月份,五月到来人们更加繁忙。夜里刮起了南风,覆盖田垄的小 麦已成熟发黄。妇女们担着竹篮盛的饭食,儿童手提壶装的浆水,相互跟随给在田里劳动的 人送去饭食,收割小麦的男子都在南冈。双脚受地面的热气熏蒸,脊梁受炎热的阳光烘烤。 7 精疲力竭仿佛不知道天气炎热,只是珍惜夏日天长。又见一位贫苦妇女,抱着孩儿在割麦者 旁边,右手拾着遗落的麦穗,左臂上悬挂着一个破筐。听她望着别人说话,听到的人都为她 感到悲伤。因为缴租纳税卖尽家田,只好拾些麦穗充填饥肠。现在我有什么功劳德行,却不 用从事农耕蚕桑。一年领取薪俸三百石米,到了年底还有余粮。想到这些内心感到惭愧,整 天也不能淡忘。 【鉴赏关键点】诗歌叙事与心理揭示融为一体,完美结合。生动地描写农民冒着酷暑辛勤割 麦的情景,传神地对割麦者的心理加以刻画,并借一位贫苦农妇之口,诉说当时租税剥削的 沉重和农民生活的痛苦。表达了诗人对劳动人民的深切同情。诗人由农民生活的痛苦联想到 自己生活的舒适,感到惭愧,内心里久久不能平静。对比新颖精警,发人深省,因而更显出 这首诗的思想高度。 【思想内容】这首诗描写了一家农民辛苦劳碌的场景和一位贫妇人的悲惨遭遇,揭示了农民 的辛苦和赋税的繁重,表现了诗人对劳动人民的深切同情,同时也表现了对封建统治者的不 满。 【名句赏析】 足蒸暑土气,背灼炎天光。力尽不知热,但惜夏日长。 不仅展示了农民辛苦劳动的情景,而且更深入到他们的心理,揭示农民为了多得一点收入而 甘愿吃苦耐劳的美德以及令人同情的艰难处境。 【自我检测】 (1)六月是我省大部分地区收割小麦的季节,这不由得使我们想起白居易在《观刈麦》中描 写割麦者辛苦劳作的诗句:足蒸暑土气,背灼炎天光。 (2)白居易的《观刈麦》中表现作者对农家的同情和关心、同时也表达作者深深自责的句子 有:今我何功德,曾不事农桑。吏禄三百石,岁晏有余粮。念此私自愧,尽日不能忘。从侧 面表现农民劳动繁忙的句子:妇姑荷箪食,童稚携壶浆。 (3)白居易的《卖炭翁》中有一句“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”,表现了百姓矛盾痛 苦的心理。《观刈麦》中也反映这一心理的一句是:力尽不知热,但惜夏日长。 (4)柳宗元《捕蛇者说》中的“殚其地之出,竭其庐之入”和白居易《观刈麦》中的“家田 输税尽”揭示农民赋税的繁重。 三、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【南宋】辛弃疾(七下241) 醉里挑灯看剑, 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙, 酒醉里,我挑亮灯光观赏宝剑, 梦醒后只听得军营中号角声声。 军营里,官兵正在分吃烤熟的牛肉, 8 五十弦翻塞外声, 各种乐器一起奏出边塞雄壮的乐曲, 沙场秋点兵。 战场上正进行着秋季大阅兵。 马作的卢飞快, 骏马像的卢那样飞奔嘶鸣, 弓如霹雳弦惊。 弓弦紧绷发出霹雳般的响声。 了却君王天下事, 完成君王收复失地统一天下的大业, 嬴得生前身后名。 得到我生前死后的英名。 可怜白发生! 只可惜自己已经白发丛生! 【鉴赏关键点】这首词上下贯通,衔接紧密,所写的壮与悲、理想与现实形成了强烈对照。 表现了词人抗敌报国、建功立名的宏大抱负和壮志难酬、报国无门的悲愤。 【思想内容】本词追忆了作者当年在起义军中的火热的战斗生活,抒发了渴望杀敌报国的雄 心壮志,也表现了壮志未酬、报国无路的悲愤。 【名句赏析】了却君王天下事,赢得生前身后名。 这是作战的目的,也是作者的理想。作者要为朝廷完成北伐金人,收复失地的大业,以 赢得生前的功勋,身后的美名。语气中充满意气昂扬的欣慰之情,但梦境毕竟代替不了现实, 充分表达了作者的爱国激情和雄心壮志。 【中考链接】2010年湖南娄底 15.这词首融 与 于一体,富于浪漫色彩。(2分) 16.这首词抒发了作者什么样的思想感情?(2分) 15.梦幻(梦境、理想)(1分)现实(1分) 16.抒发了作者抗敌报国、建功立业的爱国情感(1分)和报国无门、壮志未酬的悲愤 四、黄鹤楼【唐】崔颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 【鉴赏关键点】诗从传说写起,为黄鹤楼蒙上一层传奇的色彩;又由登楼远眺异乡风景,引 动日暮怀归之情。最后用烟波浩渺的长江烘托愁思,使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境 界。文思如行云流水,富于变化。 【思想内容】抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。 【名句赏析】晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。 对偶,诗人由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼,转而写眼前登黄鹤楼所见,由写虚幻的 传说转为实写眼前的所见景物,晴空里,隔水相望的汉阳城清晰可见的树木,鹦鹉洲上长势 茂盛的芳草,描绘了一个空明、悠远的画面,抒发了诗人浓浓的思乡之情。 五、题破山寺后禅院【唐】常建 清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,但余钟磬音。 【鉴赏关键点】诗人融情入境,不仅写出环境的极静极美,而且体现出诗人内心的旨趣,富 有言外之意,巧妙表达出诗人忘却尘俗、寄情山水的隐逸胸怀,意境深远。 【思想内容】《题破山寺后禅院》是一首题壁诗,这首诗描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的 景致,抒发了作者寄情山水的隐逸情怀,也流露出颇为浓厚的禅隐倾向。 【名句赏析】 1.曲径通幽处,禅房花木深。 一条弯弯曲曲的小径通向远方,一座禅房在花木丛中若隐若现。用词准确,“曲”“幽” “深”等字眼表现了禅院花木扶疏、幽深清静的环境。 9 2.山光悦鸟性,潭影空人心。 鸟儿在山上美丽的景色中飞鸣自乐。恬静清澈的潭影使人万念俱消。 这两句对仗工整,情景交融,采用拟人手法,写出了景中的情趣,传达了作者寄情山水 的隐逸情绪。“悦”写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢畅的情态,“空”写出诗人见到后禅院的优 美景色而内心宁静平和的感受。 3.万籁此俱寂,但余钟磬音。 以动写静,以钟磬音响轻轻回荡,映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。而耳中只有钟磬音, 也表现了一心向往佛门清净的心情。 六、登岳阳楼【唐】杜甫 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。 【鉴赏关键点】诗歌写景雄奇壮阔,情景交融,诗人忧国忧民的博大胸怀使诗歌意境阔大, 有着极大的艺术感染力。全诗以自叙和抒情为主,真挚感人;三、四两句写景,既是实写, 又寓想象,一“坼”一“浮”,把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。 【思想内容】全诗抒发了诗人年老多病、漂泊无依的孤独感和对国家多难、壮志未酬的无限 伤心。 【名句赏析】吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 从楼上望去,只见吴越两地被广阔浩瀚的湖水分割于东南;苍茫的湖面上,日日夜夜浮 荡着大地长天。“坼”、“浮”这两个字把洞庭湖的气象描绘得无比壮阔而又生动。 七、蝉【唐】虞世南 垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。 【鉴赏关键点】托物寓意,运用比兴手法写蝉,以蝉自比,暗示自己的清高尊贵和高洁品质; 借蝉抒怀,指出品格高尚者,不需借助外力,自能声名远播。 八、《孤雁》 孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一片影,相失万重云。 望尽似犹见,哀多如更闻。野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。 【思想内容】这是一只悲伤而执着的孤雁,它不饮、不啄,只是一个劲儿飞着、叫着, 追寻他的同伴。诗人同情失群的孤雁,其实是融入了自己的思想感情,表达的就是乱离漂泊 中失群人的痛苦心情。 九、《鹧鸪》 暖戏烟芜锦翼齐,品流应得近山鸡。 雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔,苦竹丛深日向西。 【思想内容】这是一首咏物诗,重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切,借以抒写游子的乡愁旅思。 【名句赏析】“游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低”:“乍”“才”两个虚词极写鹧鸪啼声 之感动人心,“翠眉低”“征袖湿”以人的感受烘托鹧鸪啼声之悲。 十、莲【宋】苏轼 城中担上卖莲房,未抵西湖泛野航。旋折荷花剥莲子,露为风味月为香。 【鉴赏关键点】《莲》这首小诗,表达了诗人对莲子的喜爱之情,反映了诗人不以官场失意 为意的恬淡闲适的心情。语言质朴自然,比喻新颖、生动。既有诗情画意,又有乡野之趣。 “露为风味月为香”,“露”是什么“风味”?“月”是什么 “香”?谁知道。但“露”在 视觉上是晶莹湿润的,给人的感觉是清凉的;而“月”在视觉上是皎洁的,或者是淡雅朦胧 的。用视觉形象来形容味觉和嗅觉形象,这在修辞上叫“通感”。用“露”和“月”来形容 10 莲子的风味和香气,似乎不合情理,但这种形容却给读者留下无限的想象空间和无穷的回味。 十一、采莲曲【唐】王昌龄 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。 【鉴赏关键点】这首诗像一幅美妙的采莲图画,描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢 乐。这首诗写的是采莲少女,但诗中并不正面描写,而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞 一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写,巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。 全诗生动活泼,富于诗情画意,饶有生活情趣。 诗的前两句的描写,让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分;后两句写的 是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。前两句侧重于客观描写,后两句侧重 于写主观感受,客观描写与主观感受相结合的手法,很好地表现了人花难辨、花人同美的引 人遐想的优美意境。 十二、莲叶【唐】郑谷 移舟水溅差差绿,倚槛风摆柄柄香。多谢浣纱人未折,雨中留得盖鸳鸯。 【鉴赏关键点】这首小诗,吟咏莲叶,通篇不着一个“莲”字,但句句均未离开莲。 诗中不仅描写莲叶的色彩、香味、形象,还特别写了莲叶在风中的动态美;诗中不仅从侧面 写了人们对莲叶的喜爱,还进一步写了莲叶的高贵品质。这首小诗,意境优美,句句是画, 全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图组成,这组画面生机盎然,充满 诗情画意,给人以不尽的美的享受。这首诗清新秀逸,是咏物诗,又是一幅色彩鲜艳充满动 感的立体风俗画。 十三、赠荷花【唐】李商隐 世间花叶不相伦,花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。 此花此叶长相映,翠减红衰愁杀人。 【鉴赏关键点】诗人以清浅明晰的语言,描绘出花、叶相映的绚丽;它们同荣同衰、坚贞不 渝的独特风韵。这首诗歌咏荷叶“任天真”的品质,借以歌颂真诚而不虚伪的美德。这首诗 语言通俗浅近,寓意明显,表现直露,节奏明快,与李商隐很多诗歌的含蓄婉曲不同,体现 了他诗歌风格的多样性。 【自我检测】(1)李商隐的《赠荷花》一诗中借荷花荣衰相依,表达自己渴望知己、寻觅政 治依托的心声的句子是:此花此叶长相映,翠减红衰愁杀人! (2)《赠荷花》中吟咏了荷花、荷叶真诚而不虚伪的美德的诗句是:惟有绿荷红菡萏,卷舒 开合任天真。 十四、白莲【唐】陆龟蒙 素花多蒙别艳欺, 此花真合在瑶池。无情有恨何人觉, 月晓风清欲堕时。 【鉴赏关键点】全诗托物寄兴,把花拟人化,创造了一个既超凡脱俗又极平实具体的画面, 这是一首咏白莲的诗,内容似有寄托。它描写白莲花含着怨恨在人们不知不觉中谢落,暗喻 洁身自好的人,在黑暗的封建社会里,总是受到冷落和排挤,只能默默无闻地被埋没掉。这 也表现了封建时代知识分子的孤芳自赏、怀才不遇的心理。 十五、归园田居(其一)【晋】陶渊明 种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。 【鉴赏关键点】诗人躬耕田亩,把劳动写得极富诗意,流露出诗人厌恶官场、喜爱田园、隐 居躬耕,不与世俗同流合污的思想。语言平淡而意境醇美,体现了陶诗的独特风格。 【思想内容】本文选自组诗《归园田居》的第三首,通过对归田后朴实的劳动生活的描写, 表达了诗人厌恶官场,喜爱园田的思想。 【名句赏析】晨兴理荒秽,带月荷锄归。 11 诗人用朴素自然的语言描绘了一幅月夜归耕图,把平凡的劳动生活写得这般美好而有有 情趣,读来亲切,表现了诗人对田园生活的喜爱之情,也表现了诗人不与世俗同流合污,躬 耕自食,返归自然的强烈愿望。 十六、卜算子·咏梅 ◇ 读陆游咏梅词,反其意而用之。 风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。 (1)作者歌颂梅花的高尚品格,为什么要多次提到春天?下边的分析哪一项不正确? A.写“春归”“春到”,交代梅花开放的背景,暗示政治形势的发展变化。 B.预示“春天”就要到来,表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。 C.通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。 D.以春天为线索展示梅花的俏丽,以梅花的高洁反衬春天的美好。 [答]D(“线索”与“反衬”的说法均错误) (2)诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅,你认为这样写有什么表达效果?请举例说明。 [答]“待到山花烂漫时,她在丛中笑”这一句运用了拟人的修辞方法,描写梅花在百花盛开 时笑逐颜开的样子,表现她崇高的精神境界,体现出诗人积极乐观的精神。 (3)同样是写梅花,的《十算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》有着明显的不同, “专题·荷”中写荷的诗文也是多姿多彩的。请你举例说说为什么会出现这种现象。 [答]这些诗文视角不同、立意不同,作者的经历不同、情感不同、反映的价值观不同,作品 也就不相同。如,同是咏梅,同是借物抒情,笔下的梅花是积极乐观的,“已是悬崖 百丈冰,犹有花枝俏”;“待到山花烂漫时,她在丛中笑”,表现了诗人乐观豪迈之情;陆游 笔下的梅花则是寂寞凄凉的,抒发的是孤傲清高之情。同是写荷,《爱莲说)借莲言志,赞美 坚贞刚正的气节和洁身自好的生活态度;《芙蕖》则强调莲的实用价值:可鼻、可口、可用。 (4)的《卜算子?咏梅》赞美了“梅”的哪些优秀品质? [答]凌寒傲雪,报春却不争春。 十七、木兰诗 唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息,问女何所思?问女何所忆?女亦无所 思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰 无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山 头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒 光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。 可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊 闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时 袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜贴花黄。出门看火伴,火伴皆惊惶。同行十二年,不知 木兰是女郎。雄免脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌? (1) 成语是扑朔迷离出自《木兰诗》,比喻事物错综笔杂、难于辨别的,诗中原句是:雄兔 脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? (2)《木兰诗》中夸张地描写木兰的矫健雄姿的句子是:万里赴戎机,关山度若飞。 (3)《木兰诗》中概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮的句子是:将军百战死,壮士十年归。 (4)《木兰诗》中描写边塞夜景的句子是:朔气传金柝,寒光照铁衣。 (5)《木兰诗》中用比喻对木兰代父从军未被发现的谨慎和机敏进行赞美的句子是:雄兔脚 扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? (6)《木兰诗》中用排比句渲染木兰准备出征时的操办急切的诗句是:东市买骏马,西市买 12 鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 (7)《木兰诗》中写军情紧急,将士奔赴前线行军疾速的句子是:万里赴戎机,关山度若飞。 (8)《木兰诗》中表现木兰功劳大、天子赏赐多的句子是:策勋十二传,赏赐百千强。 (9)描写木兰出征后思念亲人的心理活动的句子是:愿驰千里足,送儿还故乡。 (10)“乐府双”璧是《木兰诗》和《孔雀东南飞》。 十八、沁园春·雪 ◇ 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇, 原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 江山如此多妖,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天 骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。 (1)《沁园春·雪》中由写景转入评古论今的过渡的句子是:江山如此多娇,引无数英雄竞 折腰。 (2)词中点明主旨赞美无产阶级英雄的句子是:俱往矣,数风流人物,还看今朝。 (3)《沁园春·雪》中概括写雪景的句子是:北国风光,千里冰封,万里雪飘。 (4)《沁园春·雪》中化静为动、气势奔放的句子是:山舞银蛇,原驰蜡象。 (5)下阕“引无数英雄竞折腰”的具体有哪些历史人物? [答]秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 13

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