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2020 03-30

语文一轮课件:9-2 鉴赏古代诗歌的语言

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  第9章 扩声系统调音 高考语文 第9章 扩声系统调音 第 第2 部分 古代诗文阅读 第9章 扩声系统调音 专题九 古代诗歌阅读 第9章 扩声系统调音 第二讲 鉴赏古代诗歌的语言 第9章 扩声系统调音 撬点· 基础点 重难点 第9章 扩声系统调音 基础点: 鉴赏古代诗歌中的语言,是鉴赏诗歌的关键,因为诗歌的形象、表达技巧和作品的思想内容、作者的观点态度,都要通过语言这个载体表现出来。鉴赏诗歌的语言主要从炼字、炼句、诗眼和语言风格等方面入手。 (1) 炼字,即锤炼词语,是指诗人经过反复琢磨,挑选出来最妥帖、最精确、最...

  第9章 扩声系统调音 高考语文 第9章 扩声系统调音 第 第2 部分 古代诗文阅读 第9章 扩声系统调音 专题九 古代诗歌阅读 第9章 扩声系统调音 第二讲 鉴赏古代诗歌的语言 第9章 扩声系统调音 撬点 基础点 重难点 第9章 扩声系统调音 基础点: 鉴赏古代诗歌中的语言,是鉴赏诗歌的关键,因为诗歌的形象、表达技巧和作品的思想内容、作者的观点态度,都要通过语言这个载体表现出来。鉴赏诗歌的语言主要从炼字、炼句、诗眼和语言风格等方面入手。 (1) 炼字,即锤炼词语,是指诗人经过反复琢磨,挑选出来最妥帖、最精确、最形象生动的词语,以形象地描摹事物或精确地表情达意。古代诗歌中常见的炼字包括炼动词、形容词、数量词、虚词等。 (2) 炼句就是锤炼句子,好的诗句,使用夸张、想象等修辞手法,或是以少总多、婉曲坦陈等表现手法,使诗句精警动人。鉴赏诗句题着眼于诗歌描景 、抒情、情景交融、推陈出新、创新等几个方面。 (3) 诗眼就是诗句中能生动地描摹出事物特征,深刻地反映思想内容的字,赏析诗眼,和炼字的角度基本相同。 第9章 扩声系统调音 (4) 古代诗歌语言的风格特色是多种多样的,有的清新,有的古朴。有的诗绚丽多彩,有的诗却 质朴无华。 有的诗语言明朗,有的却含蓄,言此意彼。有的诗平易近人,有的却险怪奇特。体会其风格特色,就是要体会语言的美,体会其内蕴。做好这类试题首先要了解常见的诗歌语言风格有哪些。 重难点:1. 诗歌的语言风格鉴赏。 2 .明确诗眼并赏析。 第9章 扩声系统调音 撬法 命题法 解题法 第9章 扩声系统调音 [ 考法综述] 鉴赏古代诗歌的语言的关键点在于把握其语言的艺术特色,解题时我们需要在了解诗歌语言特色的前提下积累常见的语言风格。 法 命题法 1 炼字 例 典例 1 阅读下面的宋词,回答问题。 卜算子 张元幹 幹 风露湿行云,沙水迷归艇。卧看明河月满空,斗挂苍山顶。 万古只青天,多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷。 [ 注] 张元 幹 ,宋代爱国词人。 请对上片前两句中的 “ 湿 ”“ 迷 ” 二字分别作简要赏析。 答:__________________________________________________ [ 答案] “ “ 湿 ”“ 迷 ” 使动用法,爽风夜露使得湿气弥漫,仿佛行云亦被打湿;沙溪上氤氲着水雾之气,使小舟迷失了归路。作者用 “ 风 ”“ 露 ”“ 云 ”“ 水 ”“ 艇 ” 等意象,淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽而略显凄迷的画面,为下文抒情做铺垫。 第9章 扩声系统调音 [ 解析] 解答此类题目,重点是读懂诗句大意,然后就题目要求赏析的字眼从词性、修辞手法、表达技巧等角度分析其对诸如使诗句内容更形象生动、使感情表达更酣畅淋漓等方面的作用。答题时最好采用先具体后概括或先分析后总结等形式,首先对诗句加 以解释,然后再对其作用做总体概括。本题题目要求对 “ 湿 ”“ 迷 ” 二字进行简要赏析。通过阅读诗歌可知,本题中的 “ 湿 ”“ 迷 ” 二字运用了使动的用法,诗句的含义是 “ 风露使得湿气弥漫,仿佛行云亦被打湿;沙溪上氤氲着水雾之气,使小舟迷失了归路。 ”作者用 “ 风 ”“ 露 ”“ 云 ”“ 水 ”“ 艇 ” 等意象,描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽而略显凄迷的画面,从而为下文抒情做了铺垫。 第9章 扩声系统调音 例 典例 2 阅读下面的清诗,回答问题。 秋暮吟望 赵执信 小阁高栖老一枝 [注 ] ,闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。 [ 注] “ “ 一枝 ” 语出《庄子 逍遥游》 “ 鹪鹩巢于深林,不过一枝 ” 。 “ 老一枝 ” 意为终老山林。 简要赏析颔联中 “ 常 ”“ 偏 ” 两字的妙处。 答:__________________________________________________ [ 答案] “ “ 常 ” 强调时间频度,将随朝暮变化的山色写为常著落日之色; “ 偏 ” 突出情态,将新月照落叶的自然现象视为有意为之。 “ 常 ” 与 “ 偏 ” 改变景物的客观性,为情造景,凸显诗人心绪与情感。 第9章 扩声系统调音 [ 解析] 本题考查鉴赏诗歌语言的能力,能力层级为 D 级,属于炼字 型。作答时,可按解释意思、结合具体诗句分析、指出表达效果三个步骤进行。 “ 常 ” 与 “ 偏 ” 是副词,往往表示程度的差别,在这古诗中两字,使客观景物带有强烈的主观色彩,好像是 “ 寒山 ”“ 新月 ” 有意为之,增强了作者的悲秋之感。 第9章 扩声系统调音 法 解题法 1 解答炼字题的基本方法 ------------ (1) 看字词是否传神。所谓 “ 传神 ” 就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。特别要注重对动词、形容词、副词、修饰语的咀嚼。在鉴赏字词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神,进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。 (2) 看字词是否造境。所谓 “ 造境 ” 就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境,而词的妙用就能给全诗创造美好的意境。 (3) 看字词是否显性。所谓 “ 显性 ” 就是词语里能凸显人物的性格特征。 第9章 扩声系统调音 重难点拨 [ 常见设问方式] (1) 这一联中,最生动传神的是什么字?为什么? (2) 某字历来为人称道,你认为它好在哪里?有什么作用? (3) 或与其他某字比较提出优劣问题。 (4) 某个词语或某个字被认为是全诗的关键,你同意吗?为什么? [ 思维过程] (1) 结合字词的用法特点、词性特点和修辞特点解释它的字义,包括字面义和语境义。 (2) 结合炼字所在具体诗句解说字词的作用,或谈它对整首诗意境的作用,或谈对诗人感情的作用、或谈在描摹情景情态的效果。 (3) 分析表达效果,即在诗歌情感角度起到什么作用,并且是什么情感。 [ 答题模式] ××× 字的含义是 ×××( 这一部分视情况而定) ,写出了 ××× 的意境,运用了 ××× 的手法,表达了作者 ××× 的感情,有 ××× 的作用。 第9章 扩声系统调音 炼字的不同词性的作用 一首诗词往往因一字炼得好而意境全出。一般来说,炼字往往主要是锤炼诗词中心动词,形容词和虚词。赏析炼字题时,一定要熟知不同词性的不同特点。 1. . 动词 动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点,鉴赏古典诗歌就是要反复咀嚼品味,体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动词具有 “ 以最小的面积,表达最大的思想” ”( 巴尔扎克语) 的特点,同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。诗歌语言 “ 凝练 ” 的特点也表现在动词的运用层面,同时动词具有极强的概括性,能够给鉴赏者以广阔的想象空间,如 “ 废池乔木,犹厌言兵” ”( 姜夔《扬州慢》), ,一个 “ 厌 ” 字,将多少 “ 沉痛伤乱 ” 包蕴其中。又如杜甫的 “ 星垂平野阔,月涌大江流” ”( 《旅夜书怀》)中的 “ 垂 ” 字、 “ 涌 ” 字,有力地烘托了苍渺高阔的意境。 动词,尤其是一些 “ 多义 ” 和 “ 活用 ” 的动词,是高考考查的重点,我们必须格外留意。 第9章 扩声系统调音 2. . 形容词 诗歌是社会生活的主观化表现,少不了绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如临其境。这些任务,相当一部分是由形容词来承担的。古典诗词中炼形容词,有两种情况特别值得注意:一种是形容词的重叠运用;一种是形容词的活用,特别是活用为动词。 (1) 形容词的重叠运用。如王驾《晴景》: “ 雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过 墙去,应疑春色在邻家。 ” 王安石改后两句为 “ 蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家 ” ,除了易 “ 蝴 ” 为 “ 蜂 ” ,易“ 应 ” 为 “ 却 ” 之外,炼字的关键就在于改 “ 飞来 ” 为 “ 纷纷 ” ,因为只有蜂忙蝶乱的情景,才能动情地表现出晚春雨后特有的美景。 (2) 形容词的活用。如蒋捷《一剪梅》: “ 流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。 ”“ 红 ”“ 绿 ” 在这里是形容词的使动用法。词人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态,抒写了对时光流逝的惋惜之情。如果“ 红 ”“ 绿 ” 仍作形容词用,说成 “ 樱桃红,芭蕉绿 ” ,就会味同嚼蜡。 第9章 扩声系统调音 巧用形容词,可以绘景摹状,具有化抽象为具体, 变无形为有形的作用,使人如闻其声、如见其人、如触其物、如历其境。 “ 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天” ”( 杜甫《绝句》), , “ 黄、翠、白、青 ” 四个形容词,四种颜色,点缀得错落有致,而且由点到线,向着无限的空间延伸,画面静中有动,富有鲜明的立体节奏感。吴文英的 “ 乡梦窄,水天宽” ”( 《鹧鸪天 化度寺作》), , “ 窄 ” 与 “ 宽 ” 形容与对照俱妙。 第9章 扩声系统调音 3. . 数量词 数量词在渲染气氛、描景状物、表情达意、说事明理等方面有非常重要的作用。经过诗人精心选择提炼的数量词,往往可以产生丰富隽永的诗情。如:李商隐的《锦瑟》,开篇就是 “ 锦瑟无端五十弦 ,一弦一柱思华年 ” 。 “ 五十弦 ”“ 一弦 ”“ 一柱 ” 这些并不富于诗意的数量词,在高明的诗人笔下,却获得了一种朦胧之美与多义之美。再如白居易的《惜牡丹花》中 “ 惆怅阶前红牡丹,晚来唯有两枝残 ” ,其中的 “ 两枝 ” 将诗人惜花、怜花的一片痴情刻画得淋漓尽致。这些数量词往往含虚数的意义,有很好的烘托作用,能增强诗句的表现力。 第9章 扩声系统调音 4. . 叠词 叠词具有强调作用:能使描写更加生动形象( 做修饰词或拟声词时) ,使情感更加绵密曲折,在形式上形成节奏感与韵律感,富有音乐美。 张仲素的《春闺思》: “ 袅袅城边柳,青青陌上桑。提笼忘采叶,昨夜梦渔阳。 ” 前两句, “ 城边 ”“ 陌上 ”“ 柳丝 ” 与 “ 桑林 ” ,已构成一幅春郊场景。 “ 袅袅 ” 写出柳条依人的意态, “ 青青 ” 写出桑条颜色的青翠可人,这两个叠词渲染出融和骀荡的无边春意。 除以上两者外,叠词还可以摹拟各种声音,使诗文生动、形象,让人有身临其境之感。如《孔雀东南飞》中 “ 隐隐何甸甸,俱会大道口 ” ,用 “ 隐隐 ”“ 甸甸 ” 模拟车马声,非常确切,渲染了刘兰芝被遣归家时的悲凉气氛,给人一种沉重的感觉。 第9章 扩声系统调音 5. . 虚词 虚词主要指副词、连词。在古典诗词中,虚词的锤炼恰到好处时,可以获得疏通文气,开合呼应,悠扬委曲,活跃情韵,化板滞为流动等 美学效果。唐朝诗人善于运用虚词,王勃《滕王阁序》中的名句 “ 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色 ” ,去掉 “ 与 ”“ 共 ” 二字就会大为减色;李商隐《无题》中的名句 “ 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 ” , “ 方 ”“ 始 ” 两个虚词表现出的是生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。从上面所引的诗例中,我们就不难领略诗词中炼虚词的美的效果了。 6. . 拟声词 拟声词在诗中出现的频率很高,其作用是使诗文更加生动形象,使人有身临其境之感。如白居易《琵琶行( 并序): 》: “ 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑 ,幽咽泉流冰下难。 ” 诗中用了 “ 嘈嘈 ”“ 切切 ”“ 间关 ” 等拟声词,把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在,使人顿生如闻其声、如临其境的逼线章 扩声系统调音 法 命题法 2 炼句 例 典例 3 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 夏日游山家同夏少府 骆宾王 返照下层岑,物外狎招寻。 兰径薰幽 珮 ,槐庭落暗金。 谷静风声彻,山空月色深。 一遣樊笼累,唯馀松桂心。 第9章 扩声系统调音 请简要赏析 “ 谷静风声彻,山空月色深 ”。 。 答:__________________________________________________ [ 答案] “ “ 谷静风声彻,山空月色深 ” 这两句用山谷幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓。视听兼具,动静结合,突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。 [ 解析] 本题考查鉴赏诗歌语言的能力,题目要求简析 “ 谷静风声彻,山空月色深 ” 。解答这类试题应首先指出诗句应用的表达技巧;其次联系诗句,分析内容;最后明确指出如此描写带来的艺术效果,即总结出表达了作者什么样的情感。本题所选诗句从内容来看是写山中之景,手法上,首先就要考虑写景的常用手法,如动静、声色、视听等。 “ 谷静风声彻,山空月色深 ” 山谷异常安静,风声响彻山间,运用了以动衬静的手法;幽深少人的 山林,月色显得更加浓重,也是运用了反衬的手法。上一句是从听觉的角度写声音,而下一句是从视觉角度描写看到的景象,视听结合,描绘了一幅幽邈、静谧的月下山林图景。 第9章 扩声系统调音 法 解题法 2 解答炼句题基本方法 ------------- 炼句就是锤炼句子,使用夸张、想象等修辞手法,或以少总多,婉曲坦陈等表现手法,使警句、诗句动人。 (1) 找出关键词并解释其语境义。 (2) 展开联想,描述该句景象或情状,或概括其营造的意境。 (3) 点出该字运用的表现手法。 (4) 分析诗人表达的感情或主题。 重难点拨 [ 常见设问方式] (1) 分析 某一诗句的含意。 (2) 请简要赏析这首诗( 词) 的首句( 承上启下或结句) 。 (3) 请对这首诗的第几联进行赏析。 (4) 结合全诗,简要分析某一诗句的妙处。 第9章 扩声系统调音 [ 解答技巧] (1) 理解内容,弄懂所给句子的基本意思,进而把握其内容、情感的内涵,这是从句子的内容、情感方面出发的,也是赏析句子的前提。 (2) 分析语言。有的句子倒装、有错位的美;有的句子对仗,有整饬的美;有的句子互文,有开合的美;有的句子长于炼字,有凝练的美。 (3) 看表达技巧。有的字运用了修辞手法,有的运用表现手法。一般而言,高考选取的句子,都是在表达上 有特色的句子,鉴赏时就是要分析出其在表达上的特别之处。 (4) 看句子的位置。句子处在不同的位置,其作用甚至手法都有所不同。句首,有点题,开篇、奠定情感基调之妙;中间有转折之意,承上启下的作用;尾句,或卒章显志,或另辟新径,尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙。 第9章 扩声系统调音 [ 思维过程] (1) 理解诗句含意,描述诗句内容。 (2) 指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点,尤其是运用了什么表现手法,并分析其作用及表达效果。 (3) 根据诗句在全诗中所处的位置,分析诗句对全诗所起的作用。 (4) 点出诗句营造了怎样的意境,或表达了怎 样的感情。 [ 答题模式] 诗句写出了 ××× 的内容,运用了 ××× 手法,表现了 ××× 情感,有 ××× 的效果。 第9章 扩声系统调音 法 命题法 3 语言风格 例 典例 4 阅读下面这首宋词,然后回答问题。 临江仙 欧阳修 记得金銮同唱第,春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路,空负曲江花。 闻说阆山通阆苑,楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽,红树远连霞。 [ 注] 欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州( 今四川阆中) 通判,远道来访,欧阳修席上作此词相送。词中的 “ 曲江花 ” 代指新科进士的宴会, “ 阆苑 ” 指传说中神仙居住的地方。 第9章 扩声系统调音 前人评此词,称其 “ 飘逸 ” 。请结合 “ 闻说阆山通阆苑,楼高不见君家 ” 两句作简要赏析。 答:__________________________________________________ [ 答案] ① ① 想象奇特,虚实相生。词人忽发奇想,将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑,赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当,富有浪漫色彩。 ② 境界缥缈开阔,语言洒脱灵动。 “ 阆山 ” 通 “ 阆苑 ” , “ 滁州 ”望 “ 阆州 ” ,展现了多重时空的组合变化。 “ 闻说 ” 二字导入传说,忽又接以 “ 楼高 ” 句设想将来,灵动超逸,挥洒自如。 [ 解析] 本题考查分析语言风 格特点的能力。先要考虑诗人的一贯风格,然后再根据具体诗歌进行分析。这首诗 “ 楼高 ” 句设想将来,灵动超逸,将本来荒僻的阆州点化为神奇阆苑,诗风飘逸浪漫。 第9章 扩声系统调音 法 解题法 3 解答语言风格题的基本方法 ---------- (1) 结合语言特点,辨识、界定风格。 (2) 结合具体诗句,阐释风格。在具体运用时可根据题干指向,或一步,或两步,不必拘泥,在界定风格时,可以概括、变通使用平时掌握的风格术语。 重难点拨 [ 常见设问方式] (1) 这首诗歌在语言上有何特色。 (2) 请简要赏析这首诗的首句( 承上启下句或结句) 。 (3) 请对 这首诗的第几联进行赏析。 (4) 请谈谈这首诗歌的语言艺术。 (5) 这首诗具有怎样的语言风格。 第9章 扩声系统调音 [ 解答技巧] (1) 掌握诗歌常见的语言风格,做到心中有数,面对陌生的诗歌能从容应对。 (2) 对照诗歌风格特色进行细致分析,找出切合的例子,运用具体例子说明自己的主张。 [ 思维过程] (1) 明风格。用一两个词语准确点明语言特色。 (2) 列例证。结合有关诗句具体分析这种特色。 (3) 析感情。指出表现了作者怎样的思想情感。 [ 答题模式] 该诗( 句) 具有 ×××× 的语言特色,从 ×××× 句子( 词语) 中可以看出 ××× 的特点,作者 运用这些语言表现了 ×××× 的情感。 第9章 扩声系统调音 常见诗歌语言风格 了解诗歌的语言风格,有助于把握诗歌的语言特点,提升语言的鉴赏水平。诗歌的语言风格主要有: 1. . 平实质朴 其特点是选用确切的字眼直接陈述。或用白描,不加修饰,平易近人;或用口语,情真意切;或朴素自然,宛如民歌。总之,语言力求平淡,不追求辞藻的华丽,呈现出质朴无华的特点,但于平淡中蕴含着深意。如陶渊明《饮酒》: “ 采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。 ”这 这 20 个字,毫无难解之处,表面看来句句 平淡,但平淡之中蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。 第9章 扩声系统调音 2. . 清新雅致( 也称之为 “ 清新自然 ”“ 清新” ”) 此种语言风格的诗常为写景诗,诗中景物优美,色彩明丽,诗人描写景物的手法也常多样,多用比喻或拟人,景物描写或动静结合,或声色并茂,常表达作者怡然喜悦的感情。如杨万里《小池》中的 “ 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头 ” ,用语新颖别致,不落俗套,给人一种清新自然之美。类似的诗还有王维与孟浩然等的山水诗。 3. . 华美绚丽 其特点是常常借用富丽的辞藻、绚烂的色彩来表现奇幻的情思,常表现在运用典故上。如 “ 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心 托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟” ”( 李商隐《锦瑟》)。 。 “ 晓梦 ” 与 “ 春心 ” ,表现诗人的多情易感; “ 蝴蝶 ” 与 “ 杜鹃 ” ,引起读者翩飞、悲啼的联想; “ 月明 ” 与 “ 日暖 ” ,引人入苍凉寥廓、温丽凄迷的情境。诗人化实为虚,连用四个典故,以四幅清丽、静谧、迷离而又含带凄切的景象,寓托自己的遭遇和心情意绪,使人既难以指实言明却又有所感知,从而吟咏于口而思索于心。 第9章 扩声系统调音 4. . 委婉含蓄 这种风格的诗往往不直接把意思说出来,或借景抒情,用景物的色彩与特征暗示( 烘托) 个人的情感;或语意双关,言在此而意在彼;或用典故,借古人的事抒自己的 情;或在对比中表达个人情感态度;或托物起兴,寄托个人情感( 或讽喻等) 。 如李清照《如梦令》 “ 昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否?应是绿肥红瘦。 ”“ 绿 ”“ 红 ” 借代绿叶和红花, “ 肥 ” 和 “ 瘦 ” 形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花,为花悲,为花醒,为花憎风恨雨,含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常开的惋惜之情。 5. . 婉约细腻 这种风格往往体现出 “ 曲、细、柔 ” 的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝。如李清照的《武陵春》: “ 风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。 闻说双溪 春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。” ” 第9章 扩声系统调音 6. . 雄浑磅礴 这种风格的诗气势雄伟,立意高远,笔力雄健,气概恢宏。在具体作品中,有的壮志凌云、刚毅雄健,如刘邦的《大风歌》;有的慷慨悲壮、视死如归,如项羽的《垓下歌》;有的胸襟豁达、豪情横溢,如曹操的《观沧海》。 7. . 豪迈奔放 李白是豪放风格之集大成者,情感激荡、格调昂扬、想象奇特、夸张出格,是李白豪放诗歌的特点。如 “ 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回 ” ,气势浩荡,一泻千里。 8. . 悲慨 悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品,含思悲壮,出语高昂, 充满着对时代的感慨,或怀才不遇,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》: “ 前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。 ” 诗歌以苍茫原野为背景,勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象,苍凉悲壮,慷慨激昂。 第9章 扩声系统调音 9. . 洗练 语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意蕴无穷的境界。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》: “ 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 ”“ 连 ” 与 “ 入 ”相携,织出一幅烟雨迷蒙的愁网,并以 “ 孤 ” 为动力,把人进一步推进萦怀的离 情之中,加之冰心玉壶的绝妙比喻,作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连,不可分割,匠意极深而不见斧凿。 10. . 沉郁 用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛,配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。杜甫之诗,为沉郁之极至。忧愁是杜甫沉郁的主要内容,他的忧愁,不只是个人的,更是国家的、民族的、人民的,因而这种忧愁具有丰富的情感层次,使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。 第9章 扩声系统调音 11. . 幽默讽刺 在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如: “ 竹帛烟 销帝业虚,关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书。” ”( 章碣《焚书坑》) 12. . 冲淡 冲淡,即冲和、淡泊,含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点,他是冲淡派大师。如 “ 人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣深涧中” ”( 《鸟鸣涧》), , “ 空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上” ”( 《鹿柴》) 。这里,没有城市的喧嚣,没有人间的纷争,没有外界的纷扰,只有大自然的宁静、山水花鸟的生机。诗人尽情地享受着、欣赏着、陶醉着,投入到大自然的怀抱之中,变成了大自然的有机体。 第9章 扩声系统调音 13. . 旷达 旷达,即疏狂不羁,通脱豁达,潇洒飘逸,高洁特立,代表人物是苏轼。苏轼的词除了豪放外,更多的是旷达的词风。有雄才大略而又怀才不遇的苏轼,既要坚持不苟合随俗,又要随缘自适;既要 “ 尽人事 ” ,又要 “ 听天命 ” ,使其性格中带有典型的 “ 旷达 ” 的特征。 “ 人生如梦,一尊还酹江月” ”( 《念奴娇 赤壁怀古》), , “ 老夫聊发少年狂” ”( 《江城子 密州出猎》) 这样的词句,就带有明显的旷达的色彩。 需要指出的是,风格指的是艺术创作上的独到之处,每一个诗人都各有自己的风格特点,而同一个词人也可能具有多种风格。 另外,我们要熟记一些鉴赏语言特点 的常用术语:行云流水、细腻传神、言近旨远、淋漓尽致、言简意赅、浓墨重彩、炉火纯青、登峰造极、出神入化、脍炙人口、有节奏感、有音乐美、含不尽之意于言外、有艺术感染力等等。 第9章 扩声系统调音 撬题 对点题 必刷题 第9章 扩声系统调音

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